ых, арт-педагогика научает рефлексии, специально этому не обучая. В - третьих, она предоставляет детям возможность удовлетворить жажду действий.
В - четвертых, арт-урок раскрепощает внутренние силы, облегчает общение, речевую деятельность, способы самовыражения.
(Слайд 8)
В-пятых, обучает проектированию, прогнозированию своих собственных действий, мысленному эксперименту.
В-шестых, арт-уроки позволили мне снизить удельный вес фронтальной работы на уроке и сделать преобладающими диалоговые, эвристические формы.
(Слайд 9)
Как следствие - у меня появилась возможность увеличить внимание к внутреннему плану познавательной деятельности каждого учащегося, росту его духовных начал. Ведь такие уроки помогают преподавателю "давать передышку" в погоне за теорией и хорошими отметками. Здесь, кстати, иногда первыми бывают те, кто не слишком успешен на традиционных уроках.
Мне как педагогу и человеку эта методика дает возможности для развития пластичности и креативности профессионального мышления, безболезненного избавления от негативных дидактических и коммуникативных профессиональных штампов, стереотипов и расширения методической, технологической, коммуникативной палитры.
(Слайд 10)
Применение арт-педагогики в моей работе, отразилось и на качестве обучения предмета. На протяжении нескольких лет показатели качества по моему предмету систематически стабильно положительные. Что дает возможность уверенно сказать, я в правильном направлении.
(Слайд 11)
Учащиеся с удовольствие не только участвуют во всех школьных мероприятиях, но активно проявляют себя в различных конкурсах: Британский Бульдог, Всероссийский молодежный чемпионат, в школьных и районных научно-практических конференциях, школьных и районных олимпиадах, а также в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>