вой деятельности (Б. Грушин, А. С. Каргин);
технология системно-деятельностного подхода к воспитанию (Ю. А. Конаржевский, А. И. Шмаков);
личностно-ориентированная педагогика, которая отражает гуманистическое направление воспитательной парадигмы;
технология "зоны ближайшего развития" (Л. С. Выготский)
Ученическое самоуправление - это способ организации жизни детей и педагогов, построения воспитательного процесса, выбор методов и форм, которые ориентированы на всестороннее развитие учащихся. И опираюсь на следующие принципы построения и развития ученического самоуправления:
1. Выборность всех органов совместного и раздельного самоуправления педагогов, учащихся и родителей.
2. Педагогическое руководство. Оно обеспечивает развитие детского самоуправления.
3. Разделение полномочий органов самоуправления школы и их тесное взаимодействие.
4. Выбор содержания, организационной структуры, форм и методов деятельности на основе специфических условий школы.
5. Широкая гласность и открытость в деятельности органов самоуправления.
6. Свобода критики обмена мнениями по любым вопросам школьной жизни деятельности органов самоуправления.
7. Гуманность к каждому отдельному человеку, приоритетность интересов учащихся.
С социологической точки зрения самоуправление - это коллективное управление, участие всех членов организации.
Теория учета "зоны ближайшего развития" позволяет ориентироваться на такой уровень развития ученического самоуправления, который ученик может достичь под руководством и с помощью педагога.
Страницы: << < 1 | 2 | 3