вистического текста.
Учебник стр. 225-226.
Сравнивают лингвистический тест с материалами собственных исследований.
Р: различать способ и результат действия.
П: осуществлять синтез как составление целого из частей.
К: формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать.
Творческое задание.
Я предлагаю Вам погрузиться в мир русской пейзажной живописи.
Составьте текст об известном художнике с использованием предложений с обобщающим словом при ряде однородных членов.
"Минуты творчества".
Электронный модуль "И. И. Левитан", "И. И. Шишкин", "А. К. Саврасов".
Составляют высказывание по модели
Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль, соотносить выполненное задание с образцом.
П: строить сообщения в устной и письменной форме.
К: строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет.
Демонстрация полученных результатов.
Комментирует и исправляет ошибки.
Демонстрирует знания, комментируя условия постановки знаков препинания в предложении.
Р: использовать внешний план для решения поставленной задачи или достижения цели.
П: применение знаково-символических действий, включая моделирование.
Умение структурировать знания.
К: формирование опосредованной коммуникации.
Итог урока
Подведите итоги урока.
Какую тему мы начали изучать на уроке?
Какие новые знания вам необходимо усвоить?
Какие умения необходимы для успешного усвоения темы?
Оцените своих одноклассников.
Анализируют деятельность и оцени
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>