О дружбе

r/>Регулятивные УУД:
"Сбор информации"
4
Работа по теме урока.
На доске написано предложение:
"Друг - это тот, кто. . . . . "
oo Продолжите предложение.
oo А каждого ли человека мы можем назвать другом?
Организует интервью "Расскажи о своём друге".
- Может быть, кто-то уже нашёл настоящего друга? Представьте, что к нам пришёл в класс репортёр и попросил дать интервью для газеты. Расскажите о своём друге.
- Выслушав ваши рассказы, я поняла, что не все понимают смысл слова друг и употребляют его там, где надо сказать товарищ, приятель, знакомый. Как вы считаете, все ли эти слова обозначают одно и то же?
- Теперь вы знаете, когда и какое слово нужно употребить.
(Читает предложения).
oo О человеке, с которым вы просто здороваетесь, вы можете сказать. . . (знакомый).
oo О человеке, с которым вы иногда обсуждаете книги, какие-то события, вы скажете. . . (приятель).
oo Об однокласснике вы скажете. . . (товарищ).
- О человеке, которому можно доверить тайны, разделить радости и печали, скажете. . . (друг).
Записывает под темой урока слова: друг, приятель, товарищ, знакомый
Организует работу с репродукцией: На экране изображение картины М. Чюрлёниса "Дружба" (приложение к уроку)
Анализ картины :
- Что вы видите на этой картине?
- Что происходит? Кто видит то, чего еще не называли?
- Кто это? Что можем сказать, глядя на картину?
- Где и когда это происходит?
- Повторите жест героини картины. Что в нем необычного?
- Что может обозначать этот жест?
- Какими словами можно озвучить этот жест? (Вот, возьми, не жалко. Это твое, отдаю самое лучшее)
- Этот жест отходит от сердца, души. Как можно назвать картину?
-