рез знакомство учащихся с жизнью, бытом, фольклором русского народа.
Оборудование: учебник по русскому языку, 5 класс (УМК М. М. Разумовской), мультимедийная презентация, цветные маркеры и 4 листа формата А3 (для работы в группах), текст сказки "Как Петрушка на войну ходил" для каждой группы, изображения предметов, называющих устаревшие слова (лукошко, сгибень, кутья, жбан, светец, горница, терем, изба, рубаха сермяжная, зипун, картуз, онучи, пищаль, колчан, кистень, воевода), толковые словари (В. И. Даля, С. И. Ожегова).
Ход урока.
I. Оргмомент. Настрой на работу (1 минута).
II. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания (устно).
Упр. 329, попутно повторение основных понятий: лексикология, лексика, общеупотребительная и необщеупотребительная лексика, профессионализмы и диалектизмы, профессионализмы (5 минут).
III. Лингвистическая разминка (4 минуты).
Учитель: Предваряя наш урок, проведем небольшую лингвистическую разминку. Запишите, пожалуйста, в свои тетради число, классная работа. А задание будет такое.
На доске по вариантам заранее записаны слова, в которых учащиеся расставляют ударения (время на работу 2 минуты).
1 вариант: баловать, жалюзи, свекла, форзац.
2 вариант: банты, позвонишь, кухонный, щавель.
Проверка задания (2 минуты).
IV. Определение темы урока, постановка целей (3 минуты).
Учитель: Словарный состав русского языка непрерывно изменяется: исчезают одни слова, появляются другие.
Отмирание слова происходит не сразу, сначала оно становиться малоупотребительным, а потом и вовсе исчезает. Так среди обиходных слов появляются устаревшие .
Итак, о чём сегодня на уроке пойдёт речь?
Ученики: Об устаревших словах.
Учитель: Совершенно верно,
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>