чае каждый ученик уже несет индивидуальную ответственность за принятое решение.
И, конечно, не последнюю роль играют тематические уроки.
К примеру, при изучении цикла о традициях и обычаях Великобритании мы изучаем не только культурные традиции и обычаи, но способы общения носителей языка. В старших классах в этот цикл можно организовать просмотр фильма на языке о традициях и обычаях страны изучаемого языка, просмотреть новый лексический материал. На последующих уроках берутся наиболее известные традиции и обычаи страны. А далее можно рассмотреть традиции и обычаи своей страны в сравнении с английскими, выделить особенности, факты которые нравятся или не нравятся учащимся. Затем сделать сравнение традиций и своей страны, страны изучаемого языка и своей малой родины. Следующим шагом для учащихся становится написание письма или своему другу о традициях и обычаях своей малой родины. Такие задания не только повышают интерес к изучаемому предмету, но и позволяют учащимся на практике использовать язык.
В настоящий момент в своей работе использую учебно-методический комплекс "Spotlight" (Ю. Е. Ваулина, Д. Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс) и это даёт большие возможности для формирования у учащихся таких общечеловеческих ценностей, как уважительное и толерантное отношение к другой культуре и более глубокое осознание своей культуры.
Знакомство с культурой страны изучаемого языка происходит путём сравнения и постоянной оценки имевшихся раннее знаний и понятий с вновь полученными, со знаниями и понятиями о своей стране, о себе самих. Этому способствует раздел "Spotlight оn Russia" ("Россия в фокусе"). В результате происходит своеобразный диалог культур устами школьников. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, страны, учащиеся
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>