добрый и справедливый к крестьянам
любящий, любящий своего сына
Дочь МАША сын ВЛАДИМИР
Заполнение двух образов – К. П. Троекурова и А. Г. Дубровского – главных участников конфликта и образов детей, как его отражение (использование обучающей структуры конэрс).
IV. Закрепление темы.
1. Проверочная работа стр. 44 книги Н. А. Миреновой.
А). Объяснение, кого из героев так характеризует автор (приводятся строки из произведения о К. П. Траекурове, А. Г. Дубровском, Владимире Дубровском).
Б). Кому принадлежат приведённые ниже слова (Маше Троекуровой, Дубровскому Владимиру – по тексту).
V. Домашнее задание.
1. Перечитать главы XI – XVI;
2. Решение проблемной ситуации: «В. Дубровский – настоящий разбойник или жертва обстоятельств?»
3. Исследования по теме: «Роль пейзажа в раскрытии образа Владимира Дубровского».
Задание по выбору:
1. Нарисовать иллюстрацию «В. Дубровский в роли учителя»
2. Устная зарисовка «Последнее свидание Маши с В. Дубровским».
3. Подготовить вопросы для друга по теме «Владимир Дубровский».
VI. Релаксация. Подведение итогов урока.
VII. Оценивание знаний обучающихся.
приятели
Страницы: << < 2 | 3 | 4