нные проблемы: чести и бесчестья, благородства и подлости, проблемы нравственного выбора героя и др.
Учитель: В чём заключается основной конфликт произведения?
Предполагаемые ответы учащихся. Мы можем выделить видимый и невидимый конфликты. Видимый – это, конечно же, ссора между А. Г. Дубровским и К. П. Троекуровым, которые относятся к разным социальным слоям общества. Один – отставной поручик с расстроенным состоянием, другой же – старинный русский барин, очень богатый и знатный человек, перед которым все трепетали, которому все угождали. Невидимый конфликт – более глубокий, он между крепостниками и крепостными крестьянами.
Учитель: - Что послужило причиной ссоры между А. Г. Дубровским и К. П. Троекуровым (использование структуры стезе класс).
Предполагаемый ответ.
Дубровского –старшего оскорбил и унизил слуга Троекурова Парамошка.
6. Решения проблемной ситуации. Мог ли бы разрешиться конфликт между приятелями по-другому. Выдвижение своих вариантов решения проблемы. (использование обучающей структуры эй ар гайд).
Предполагаемые ответы учащихся.
1. Да, мог. Если бы А. Дубровский не был гордым человеком, обладающим чувством собственного достоинства, то он бы поддался уговором слуги и вернулся в имениеТроекурова.
2. Возможно и другое решение. Не будь Троекуров таким тщеславным и высокомерным, он послал бы псаря Парамошку с повинною к А. Г. Дубровскому. Тогда бы дело закончилось примирением;
7. Другие решения
III. Составление кластера. Герои произведения и их роль в конфликте.
К. П. ТроекуровА. Г. Дубровский
Знатный богатый барин разоривший дворянин
Властный, тщеславный, своенравный человек чести и достоинства
праздный человек благородный, независимый, гордый
жестокий, способный на подлость
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>