Распределения функций между детьми и педагогом.
Фаза работы
Действия педагога
Действия детей
До нод
1. Выявляет проблему
2. Определяет основные и вспомогательные материалы
3. Разрабатывает сценарий нод
1. Погружаются в проблему
Во время нод
1. Организует предварительное обсуждение проблемы
2. Руководит обсуждением, обеспечивает детей дополнительными сведениями
1. Задают вопросы на понимание проблемы
2. Предлагают варианты решений, принимают во внимание мнения других
3. Участвуют в принятии решений
После нод
1. Оценивает работу детей
1 Принимают решения
Таким образом работая с кейс-стади обучение пошло гораздо быстрей и эффективнее. Если при классической форме работы на постановку звука уходило 6-8 занятий, то при использовании кейс-стади уходит 2-3 занятия и звук встает. Далее это так же помогает на этапе автоматизации изолированного звука. Так как дети обсуждая проблему находят пути ее решения самостоятельно. Они осознают ситуацию (проблему) тут же сами находят способы ее решения и сразу могут применить. Работая над звукопроизношениям по средством кейс-стади у детей так же развивается уверенность в себе, умение слушать и слышать себя и других, отстаивать свою точку зрения, что не мало важно в современном мире.
Страницы: << < 1 | 2 | 3