восьмерку как можно большего размера. Рисовать начинать с центра и следить глазами за кончиками пальцев, не поворачивая головы. Затем подключить язык, т. е. одновременно с глазами следить за движением пальцев, хорошо выдвинутым изо рта языком.
8. "Домик"
Мы построим крепкий дом,
Жить все вместе будем в нем.
Соединить концевые фаланги выпрямленных пальцев рук. Пальцами правой руки с усилием нажать на пальцы левой руки. Отработать эти движения для каждой пары пальцев.
9. "Замок".
Скрестить руки ладонями друг к другу, сцепить пальцы в замок, развернуть руки к себе. Двигать пальцем, который укажет взрослый, точно и четко. Нежелательны движения соседних пальцев. Прикасаться к пальцу нельзя. В упражнении последовательно должны участвовать все пальцы обеих рук.
10. "Ухо -- нос". Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой -- за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук "с точностью до наоборот".
Признаки, по которым видны достижения детей:
1)У ребенка пропал страх отвечать перед группой детей, он стал спокойнее, увереннее в себе.
2)У некоторых детей появилась готовность и желание выполнять дополнительные задания.
3)Речь из бессвязной и односложной превратилась в осознанный рассказ.
4)Детям стали по силам задания, требующие выполнения классификации, обобщения, систематизации материала.
5)Дети принимают правила сотрудничества и взаимопомощи.
Страницы: << < 1 | 2 | 3