ствованию человечества и развитию его в прежнем направлении.
Каждая страна изыскивает свои пути по переориентации систем образования для решения проблем устойчивого развития.
Коренным образом подход к системе образования в России начал меняться в 2009 году, когда вышел первый приказ о введении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО)
За ним в 2010 году последовали федеральные государственные образовательные стандарты общего и среднего (полного) общего образования.
В 2010 - 2012 годах школы России постепенно перешли, начиная с 1 класса, на новые стандарты обучения.
Каким образом изменение образовательных стандартов в школе повлияло на преподавание экологии?
В 2020 году, благодаря ФГОС СОО 2012 года, учащие старших классов получат возможность изучать предмет "Экология" в рамках предметной области "Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности", при постепенном переходе образовательного учреждения на данные стандарты обучения.
Но уже сейчас во многие предметы, такие как: окружающий мир, биология, география, химия, физика, ОБЖ, физическая культура заложены требования по изучению вопросов экологии в рамках экологического образования в интересах устойчивого развития.
Ранее система образования основывалась на стандартах 2004 года.
Принципиальная разница этих двух стандартов в том, что в ФГОС второго поколения перестал быть ведущим предметный результат обучения. Личностный результат, личность ребенка, преобразованная за время обучения в школе, встала во главу угла. Полученные знания отодвинулись на второй план.
Содержание тем не описано в новом стандарте детально, но очень четко сформулированы требования к результатам обу
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>