r/>
Листы
самооценивания
Конец урока
Игра "минутка"
Проверка пульса
Построение.
Подведение итогов урока.
Критериальное оценивание.
Правила игры.
Ученики стоят в строю по команде закрывают глаза
Как только учитель даёт команду считать до 60 то есть минуту. Ученики начинают считать про себя
В это время у учителя ставиться секундамер. как только какой либо ученик посчитает делает шаг вперёд. выигрывает
Тот кто считал вместе с секундамеров,то есть одним темпом.
Дифференциация - каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание - как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Здоровье и соблюдение техники безопасности
Показать высший результат при техники низкого старта 60м.
Рассказ о фазах построение низкого старта. объяснение каких-либо своих ошибок на уроке. смотреть, рассказать и слушать.
Правил техники безопасности при беге на дистанции 60 м.
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
Цели урока и обучения были реалистичными и доступными для всех учащихся.
Все учащиеся кроме некоторых со слабым физическим развитием.
Дифференцированный подход осуществлялся в начале урока
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>