иала.
Используемые образовательные технологии:здоровьесберегающие, игровые,
личностно – ориентированные, коррекционно – развивающие.
Ход урока:
1. Организационный момент. Психологический настрой учащихся.
Повернитесь, посмотрите к нам сегодня пришли гости, чтобы узнать, как мы умеем работать.
Сядьте за парты те дети, кто готов внимательно смотреть, слушать, думать и правильно отвечать на вопросы.
2. Подготовительная работа.
Речевая разминка.
-Сегодня нам придется много говорить, читать, поэтому надо подготовить свой речевой аппарат. Сделаем зарядку для губ и языка.
Упражнение «Пятачок» - вытянуть губы и растянуть в улыбке. Пятачок хмурится и улыбается.
Упражнение «Конфетка» - губы сомкнуты, языком за ними перемещаем воображаемую конфетку вправо-влево, вверх- вниз, по кругу.
Упражнение на постановку дыхания «Свеча» - бесшумный вдох через нос, выдох через рот на горящую свечу, стоящую на расстоянии. Задача не погасить свечу, а заставить пламя плавно «танцевать». Выдох через плотно сжатые губы.
-Теперь по моим губам догадайтесь, какой звук я произношу: А О И Ы У
Какой буквой обозначается звук У?
3. Целеполагание
Корректурная проба.
Возьмите карточки, вычеркните карандашом буквы У, из оставшихся букв составьте имя, отчество, фамилию писателя и название произведения, которое мы будем сегодня читать.
НуиукуоулуауйуНиукууоулуауеувуиучуНуосуов
Жуиувуауяуушуулуяупуау
Дети шепотом сообщают учителю, что у них получилось, затем называют вслух.
(На доску вывешивается портрет и ФИО писателя, название произведения)
Вспомните, с какими произведениями этого автора вы уже знакомы.
Выставка книг
Формулирование темы и целей урока.
Сегодня мы познакомимся с рассказом Н. Н.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>