виристелей (слайд 2,3)
Весной этого года дерево спилили. . . . Почему мне грустно? ( продолжат дети)
- Что нужно, для того чтобы выросло дерево ( Слайд 4)
( солнце, вода , почва, воздух и конечно дереву нужны птицы, а птицам деревья) Все они связаны. О чем сегодняшний наш урок? ( о связях Невидимых нитях) - выключить презентацию
4. Открытие нового знания.
Солнце, воздух, вода,- это объекты неживой природы. Давайте подумаем , какие явления неживой природы влияют на жизнь растений и животных, постарайтесь увидеть эти связи.
Беседа .
Построим модель связи:
Неживая природа живая природа
Я приглашаю вас встать ИГРА (Следите за мной)
Стало, мокро, сыро. Пошел дождь. Солнышко спряталось. Появились тучи.
(Нужно сказать всё наоборот. Пробуют дети)
- Мы снова вспомнили явления неживой природы. А что относится к живой природе?
(Растения, животные, человек)
- Посмотрите, на стенах в классе прикреплены иллюстрации растений. Какие группы растений вы видите? (деревья, кустарники, травы)
- У некоторых из вас есть рисунки плодов этих растений. Прикрепите их.
(дети приклеивают при помощи клейкой ленты)
-Давайте назовем растения (дуб, калина, рябина, ель, клён, репейник)
-Зачем плоды деревьям? (чтобы размножаться, и пища для птиц и зверей)
-Присмотритесь внимательно и разместите птиц и зверей, картинки которых есть у вас на партах, куда считаете нужным.
(дети приклеивают птиц и зверей на рисунки растений)
- Объясните свои действия. Какие ещё связи у нас получились?
Растения животные
животные животные
Слайд 5 про божью коровку (выявляем ещё одну связь)
Природа человек
5. Первичное закрепление.
Учебник страница 65 Слайд 6 связи
6. Групповая работа
Рабочая тетрадь ч.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>