. Преподаватель концентрирует внимание на предстоящей теме, организует фронтальную беседу по теме или говорит пару слов о песне и ее исполнителе. На этом же этапе учитель дает установку на прослушивание, объясняет задания, которые ученик должен будет выполнять во время прослушивания песни.
Второй этап (While-listening tasks) представляет собой прослушивание песни и выполнение заданий. При этом процессы восприятия речевого сообщения и его понимания должны сливаться друг с другом.
Третий этап (After-listening tasks) является коммуникативным. Здесь следует выполнять различные речевые упражнения, которые стимулируют самостоятельные высказывания учащихся по прослушанной песне с использованием новых лексических единиц.
Таким образом, работая с песенным материалом в целях формирования знаний, навыков и умений следует учитывать задачи и специфику каждого этапа их формирования Митюгина 2011,61-75.
Внеклассные мероприятия как средство повышения мотивации к изучению иностранного языка
Существуют разные виды мероприятий как массовой формы работы. Различают как эпизодические (вечера, утренники, пресс-конференции, дни иностранного языка), так и постоянные массовые формы работы (работа в кружках). Рассмотрим подробнее некоторые из них.
Неделя английского языка в школе
Эта форма мероприятия является не только массовой, но и комплексной, так как сама включает комплекс разных по содержанию и по форме мероприятий, которые проводятся на протяжении определенного периода времени и нацелены на реализацию задач комплексного подхода к воспитанию учащихся.
Неделя становится своего рода творческим отчетом кружков иностранного языка; она способствует развитию творческих отношений между учителями, учащимися и их родителями, котор
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>