о, рекомендуется придерживаться следующих критериев:
Аутентичность. Ценность аутентичной песни в том, что она является продуктом художественного музыкально-поэтического творчества народа и отражает своеобразие культуры своих создателей, их внутренний мир, идеалы, эстетические запросы, их нравственный облик, мировоззрение; она помогает учащимся приблизиться к пониманию менталитета носителей языка, проникнуть в новую национальную культуру.
Положительное эмоциональное воздействие. Учитель должен помнить, что музыкальное произведение способствует развитию эмоциональной и когнитивной сфер учащихся. Ценностные ориентации, заложенные в песнях, должны содействовать формированию позитивного отношения школьника к миру в целом, к социуму, к самому себе.
Методическая ценность. Важно, чтобы музыкальный материал служил базой для формирования и совершенствования знаний, умений и навыков в соответствии с программой обучения иностранному языку.
Тексты песен должны соответствовать возрастным особенностям учащихся, тематике занятий; содержать, наряду с уже изученными, новые лексические единицы.
Общемузыкальные критерии значимы с точки зрения восприятия обучающимися музыкального материала. Четкость рифмы и ритма, незатяженность проигрышей, благозвучный и "удобный" (не слишком высокий, не слишком низкий по тону) характер вокальной партии - отсутствие хотя бы одного из перечисленных компонентов может помешать эффективному овладению песенным материалом Митюгина 2011, 61-75.
При работе с песенным материалом необходимо придерживаться трех этапов работы:
До прослушивания;
Прослушивание песни;
После прослушивания Макковеева 2012, 41-43.
На первом, подготовительном этапе (Before-listening) необходимо создать мотивацию к слушанию песни
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>