Школы вариативность состоит в том, что организация использует ресурсы собственной системы дополнительного образования и привлекает возможности муниципальных образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта, действующие на базе нашей Школы.
Модель внеурочной деятельности в школе обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности, которая осуществляется по направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, нравственное, социальное, общекультурное, в таких формах, как индивидуальные и групповые занятия, экскурсии, кружки, секции, соревнования, общественно полезные (трудовые) практики, т. д.
Модель внеурочной деятельности Школы определяет состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности для обучающихся ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальное недоразвитие) с учетом интересов обучающихся и возможностей школы.
Основными факторами, которые определяют модель организации внеурочной деятельности, являются:
- территориальное расположение школы;
- уровень развития дополнительного образования в школе;
- методическое, программное обеспечение воспитательной деятельности учителей и классных руководителей;
- кадровое обеспечение образовательного процесса внеурочной деятельности (наличие психолога, социального педагога, педагога-организатора, учителей, реализующих внеурочную деятельность. );
- материально-техническое обеспечение внеурочной деятельности.
При организации внеурочной деятельности обучающихся будут использованы собственные ресурсы (учителя, педагоги дополнительного образования, педагог-организатор, библиотекарь, социальный педагог, логопед, педагог-психолог) и специалисты учреж
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>