ршенствование орфографических навыков.
Формирование практических умений и навыков обучающихся по осознанному применению полученных знаний в практике.
Развивающие:
Создать мотивационную основу для восприятия учебного материала;
Развитие речи учащихся, мышления.
Воспитательные:
Воспитание культуры общения, уважение к собеседнику и учителям;
Воспитание интереса к русскому языку.
Учебные:
Обобщить и расширить знания;
Проверить усвоение материала
Формировать практические навыки правильного написания неопределённых местоимений
Используемые технологии: личностно - ориентированная, технология проблемного обучения, оценочная
Ход урока.
Психологический настрой.
- Добрый день! – тебе сказали.
- Добрый день! – ответил ты.
Нас две ниточки связали: теплоты и доброты.
И пусть сегодня в этот теплый весенний день на нашем уроке будут добрые и теплые отношения.
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят
Все ль готовы слушать?
Начинаем наш урок.
Открываем тетради, записываем: «Пятнадцатое марта. Классная работа»
Языковая разминка.
Ребята, а что вы можете сказать о слове «пятнадцатое» с точки зрения морфологии?
(порядковое числительное, сложное, в ед. ч. ср. р. им. п. )
А с какой частью речи мы начали работать с вами на прошлых уроках? (местоимение)
Что вы знаете б этой части речи?
Актуализация изученного.
Слайд. Назовите лишнее и объясните, почему:
Чей, который, некто, каких. 1) мест. -сущ. ; 2) неопр.
Что вам известно о неопределенных местоимениях-существительных? (указывают на неопр. Предмет, отвечает на вопросы косвенных падежей, изменяется по падежам, кроме НЕКТО и НЕЧТО, образуется от вопросительных с помощью приставок НЕ и КОЕ, су
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>