действия.
Постановка учебной задачи (проблемы)
Цель:
- организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется алгоритм определения неопределенно-личных предложений;
- сформулировать тему урока;
- обозначить логическую необходимость изучения этой темы.
Создание общего продукта в виде ОК
Цель :
- организовать коммуникативное взаимодействие для построения нового способа действия;
- создать алгоритм определения н-л предложений
- способ разграничения предложений с главным членом-сказуемым;
Первичное закрепление
Цель:
- проговорить новый способ действия во внешней речи;
- установить состоятельность этого способа
Самостоятельная работа с проверкой по эталону
Цели:
- тренировать способность к самоконтролю и самооценке;
- проверить своё умение применять изученный способ;
- развивать умение самостоятельной проверки по эталону
Рефлексия деятельности
Цель:
- оценить результаты собственной деятельности
- повторить способ нового знания
- сконцентрироваться на затруднении при новом способе действия, чтобы согласовать домашнее задание.
Добрый день, ребята.
Обратите внимание на доску.
В каких словах верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1. угнАнный
2. далЕко
3. алычА
4. черпАть
5. Игрище
А теперь: « Поймай моё пожелание ». Сложи первые буквы. Что получилось? (удачи)
Я желаю вам удачи. Ведь с маленькой удачи начинается большой успех.
Разминка .
1. Укажите слово с орфографической ошибкой ( слайд 1)
1. Опасный
2. Запестрели
3. Причоска
4. Хорошего
Задание . Укажите, в каком слове все согласные твердые.
2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>