ирме фотографии плесового ландшафта.
Дети находят фотографии, ширма открывается, дети видят коврик –травку всю засыпанную мусором- пластиковыми стаканчиками, бутылками, бумажками. До «озера» - оформленного камышом и травой пескографа дойти не легко.
-Что же тут случилось, ребята? Вот почему лягушата просили помочь им! Как вы думаете, кто виноват в этом безобразии? (дети отвечают)
-Плохие, невоспитанные люди губят природу, портят ландшафт, но для чего мы приехали сюда?
Спасать озеро!
Дети собирают в корзину мусор, подходят к пескографу. Предлагаю из камней, подаренных черепахой , выложить бережок(дети выкладывают вокруг «озера «камушки).
Заглядываем в «озеро», обнаруживаем что оно пустое- нет водорослей, ракушек, песка. А могут ли озерные обитатели жить без всего этого?
Высыпаем песок на стекло. В зале гаснет свет. «озеро» засияло! (Звучит фонограмма ) Дети хлопают в ладоши
Предлагаю населить озеро, оживить его. Показываю, как можно рисовать песком на стекле Дети с фишками шестиугольник становятся зрителями, а группа с овалами превращает дно озера –рисует водоросли,ракушки.
Затем дети меняются. Озеро наполняется рыбками. Балык
-Ребята, как хорошо! Предлагаю лечь на бережок (коврик), подышать чистым озерным воздухом Насладимся красотой , которую мы создали. Дети под легкую музыку располагаются на коврике.
Рефлексия занятия:
- Вот и подошло к концу наше путешествие по Казахстану На каких видах транспорта мы путешествовали ? Какие ландшафты есть в нашей стране? Кому помогли? Какой ландшафт спасли?
Раздается мажорная музыка
В зал заходят лягушата.
- Примите подарок от озерных жителей. Дарят красивую коробочку В ней речные ракушки
Ребята как вы думаете ,за что нам подарили такой подарок? (за добрые дела)Мей
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>