с полным пониманием содержания, включая детали (изучающее чтение) и чтением с извлечением нужной либо ин - тересующей читателя информации (про - смотровое). Совершенно очевидно, что проверку умений, связанных с каждым из перечисленных видов чтения, необходимо проводить отдельно.
Чтение с пониманием основного содер - жания прочитанного (ознакомительное)
Оценка "5"ставится учащемуся, если он понял основное содержание оригиналь - ного текста1, может выделить основную мысль, определить основные факты, уме - ет догадываться о значении незнакомых слов из контекста, либо по словообразо - вательным элементам, либо по сходству с родным языком. Скорость чтения иноя - зычного текста может быть несколько замедленной по сравнению с той, с кото - рой ученик читает на родном языке. За - метим, что скорость чтения на родном языке у учащихся разная.
Оценка "4"ставится ученику, если он понял основное содержание оригиналь - ного текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Од - нако у него недостаточно развита языко - вая догадка, и он затрудняется в понима - нии некоторых незнакомых слов, он вы - нужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения более замедленен.
Оценка "3"ставится школьнику, кото - рый не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выде - лить в тексте только небольшое количес - тво фактов, совсем не развита языковая догадка.
Оценка "2"выставляется ученику в том случае, если он не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ори - ентируется в тексте при поиске опреде - ленных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.
Чтение с полным пониманием содержания (изучающее)
Оценка "5"ставится ученику, когда он полностью понял несложн
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>