ки: Мужество, героизм, стойкость, удаль, отвага, патриотизм, решительность.
Учитель: Какую клятву дали солдаты перед боем?
Ученики: Не пропустить врага к Москве.
Учитель: А почему все-таки отступили от Москвы?
Ученики: Это было сделано во имя спасения России.
Учитель: Какое настроение перед боем у французов и русских?
Ученики: Французы "ликуют", так как уверены, что победа будет за ними. Русские сосредоточенно готовятся к решающему сражению.
Учитель: Зачем автор в начале и в конце стихотворения повторяет с небольшими изменениями одни и те же строки?
Ученики: Повтор усиливает контраст. Повторяя начало разговора, рассказчик как бы снова возвращает нас к действительности, которая являет собой жалкое зрелище по сравнению с героическим прошлым.
Да, были люди в наше время,
Не то, что нынешнее племя.
Учитель: Что вам особенного запомнилось, какие картины вы представляете лучше всего?
Ученики: Бой, подготовку к бою, русский и французский лагеря накануне боя и т. д.
Учитель: А сейчас состоится поединок, в нём будут участвовать две команды: команда "Драгуны" и команда "Уланы". Они будут состязаться в знаниях, ловкости и силе.
КОНКУРС. ВИКТОРИНА (см. приложение 1)
Команды по очереди отвечают на вопросы:
1. Когда состоялось Бородинское сражение, о котором говорится в стихотворении М. Ю. Лермонтова "Бородино"? (26 августа 1812 г. )
2. Как называлось первое стихотворение Лермонтова, посвященное Бородинскому сражению? ("Поле Бородина")
3. С кем сражалась русская армия на Бородинском поле? (С французами. )
4. К какому роду войск принадлежит солдат, рассказывающий о сражении? (к артиллерии: "Забил снаряд я в пушку туго")
5. Как назыв
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>