quot;Матросы","Боцманы")
- А сейчас нам нужно распределиться по каютам. У каждого из вас есть карточки со словами.
-Какой частью речи они являются? (прилагательными)
-Если у вас прилагательные качественные в сравнительной степени, то пройдите в каюту "Штурманов", если качественные в превосходной степени, то в каюту "Мичманов", если относительные, то в каюту "Механиков", если притяжательные, то в каюту боцманов, если прилагательные в краткой форме, в каюту матросов. (слайд 3)
-Я попрошу каждую каюту посовещаться и решить, кто же будет старшим моряком в каждой каюте. А сейчас распределите роли.
( слайд 6)
Командир - руководит работой в группе, отвечает.
Сигнальщик - фиксирует рефлексию.
Часовщик - следит за временем.
Чтец - знакомит с информацией, читает задание.
Контролёр - следит за дисциплиной в группе.
-А теперь давайте вспомним сигналы с которыми мы работаем на уроках.
-У нас на палубе имеется ФИКСАТОР ОЦЕНИВАНИЯ, на котором мы будем подводить промежуточные итоги путешествия.
-А помогут нам в этом знаки. ( якоря)
- Перед отплытием я предлагаю вам составить вместе формулу успеха. (слайд 7)
- Успех команды будет зависеть от того, как вы будете сотрудничать.
-Чтобы добиться цели, давайте вспомним правила работы в группе, выберите то, которое считаете важным для каждой каюты. (слайд 8)
-Принимаем эти правила?
-А сейчас посмотрите листы наблюдений, они сегодня заменят вам обычные тетради. Впишите в графу "отважный моряк" своё имя и в графу "каюта" - название.
Отвечают.
Проверяют состав группы.
Распределяются.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>