него есть много положительных качеств, ведь именно поэтому вы стали с ним дружить. Наверно, в данный момент кто-то из вас неправ. Но чтобы понять, кто именно, нужно время для того чтобы разобраться. Поэтому скажите себе "стоп!", не накаляйте атмосферу до предела, а вслух скажите: "Поговорим об этом завтра". А завтра -- вот увидите! -- всё будет по-другому.
III. Физкультминутка.
Сейчас, чтобы отдохнуть, мы проведём игру "Позову к себе того. . . ".
:: у кого много друзей.
:: кто не любит ссориться.
:: кто не грубит старшим.
:: кто часто делится с товарищами тем, что имеет.
:: кто умеет говорить комплименты.
:: кто никогда не обзывается.
:: кто не участвует в потасовках.
:: кто не ябедничает.
:: кто не стесняется извиняться.
:: кто умеет быстро забывать обиду.
:: кто умеет дружить.
:: кто умеет прощать
Вот видите, несмотря на небольшие недостатки мы каждый по-своему добрый, уважительный, умеющий прощать обиды человек.
IV. Продолжение работы по теме.
Я бы хотела еще добавить "Заповеди поведения в конфликтной ситуации" очень легко запомнить при помощи ключевого слова КОНФЛИКТ. Вначале занятия я некоторым ученикам дала листочки выйдете и встаньте по порядку, у вас записаны номера.
К - критику по возможности устранить!
Критика должна быть щадящей и подаваться в соответствующей обстоятельствам форме.
О - ответственность на 100 брать на себя!
Как сказал Иоганн Гете, "В споре виноват тот, кто умнее".
Н - непонимание предмета споров, интересов сторон и их позиций устранять!
Ф - фон конфликта не расширять!
Шаг влево, шаг вправо (переход "на личности" и т. д. ) - это расстрел самого се
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>