ы и договаривается с классом о том, что на вопрос "Какой отрезок длиннее?" класс указывает на короткий отрезок. Приглашают ученика, который покидал помещение и начинают игру. Ведущий по очереди спрашивает учеников о длине отрезков. По окончании игры проводится обсуждение чувств игрока, о том легко ли ему было противостоять мнению большинства.
Учитель: На нашем примере мы убедились, что противостоять мнению большинства бывает очень трудно.
6. А сейчас я предлагаю Вам пройти диагностику "Сможешь ли ты устоять?" Ответьте на вопросы словами "да" или "нет".
1) Любишь ли ты смотреть телевизор?
2) Хотелось ли тебе играть в компьютерные игры больше 3 часов ежедневно?
3) Хотелось ли тебе попробовать закурить?
4) Можешь ли ты просидеть перед телевизором оставив все свои дела?
5) Любишь ли ты уроки физкультуры?
6) Если друзья предложат тебе сбежать с уроков, согласишься ли ты?
7) Умеешь ли ты не повторять своих ошибок?
8) Если бы тебе прямо на улице незнакомый предложил коробку конфет взял бы ты её?
9) Друзья зовут тебя играть, а ты ещё не сделал уроки? Сможешь отказаться?
7. Защита творческих проектов
Дети защищают свои эмблемы, рисунки на тему "Здоровый образ жизни".
8. Рефлексия
"Что толкает людей в пропасть?"
(Дети вытягивают по - одному бочонку из бочки с номером вопроса и отвечают).
1) Какая вредная привычка может появиться с одного раза?
2) От какой вредной привычки появляются болезни?
3) Какие вредные привычки отравляют человека, разрушают его организм?
4) Что необходимо делать, чтобы устоять от вредных привычек?
5) Как вы думаете, что толкает людей начать курить?
6) Легко ли
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>