нные приемы сложения и вычитания, в том числе с переходом через разряд; решать задачи и уравнения изученных видов; находить значения числовых выражений удобным способом.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД): регулятивные: формулируют учебную задачу урока на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; составляют план и определяют последовательность действий; прогнозируют результат и уровень усвоения знаний; контролируют свою деятельность и деятельность партнеров, при необходимости вносят корректировки; осознают качество и уровень усвоения знаний; способны к саморегуляции; познавательные: формулируют познавательную цель; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме, выделяют необходимую информацию, структурируют знания; создают алгоритм деятельности; сравнивают, анализируют, устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров; планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; достаточно полно и четко выражают свои мысли; взаимно контролируют действия друг друга, умеют договариваться.
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Учебник: М. И. Моро, М. А Бантова, Г. В. Бельтюкова 2часть 2 класс. М. :Просвещение, 2012.
Методическое пособие, наглядный материал.
Проектор
Вид работы
Этапы урока
Деятельность
ученика
Деятельность
учителя
Обучающие и развивающие компоненты,
задания и упражнения
Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)
1 этап. Организационный момент.
Цель - активизация учащихся.
Демонстрируют готовность к уроку
Приветствие учащихся, п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>