ения в неживой природе: продолжительность дня увеличилась, ночь стала короче, солнце ярко светит, греет землю яркими лучами, снег тает, образуются лужи и ручьи.
Куда устремляются ручьи?
Мы с вами продолжим путешествие, доберемся до реки.
II. Основная часть:
1. Рассматривание иллюстраций ледохода и половодья.
–
Ê
6постепенно тает, ручейки, образующиеся при таянии, сбегают к рекам. Под действием воды и солнца во льду образуются трещины, он раскалывается и трогается с места, льдины теснясь и толкаясь, несутся вниз по реке. По пути они тают. Реки освобождаются от ледяного покрова, выходят из берегов и разливаются. Начинается половодье.
Люди говорят: «Вот и весенний разлив, вода напоит землю».
Чтение стихотворения С. Баруздина «Ледоход».
2. Изменение в живой природе.
Звучит аудиозапись «Пение птиц».
Вы слышите весенний лес?
Птичий щебет приглашает нас на лесную опушку.
Физ. минутка «Ну-ка птички полетели»
3. Рассказ детей об изменениях в жизни птиц и животных с наступлением весны.
Мы с вами рассмотрели изменения в неживой природе происходящие с наступлением весны. А в живой природе происходят изменения или нет?
Отвечающему ребенку надеть маску птиц или животных.
III. Экспериментально-практическая деятельность.
1. Чтобы что-то узнать о природе ученые проводят исследования-эксперименты.
Приглашаю Вас в лабораторию, провести исследование почки от дерева.
2. Обследование почки.
-Что у Вас на столе?
-От какого дерева почки?
-Потрогайте их пальцами. Что вы чувствуете?
-Понюхайте. Чем пахнет?
3. Вам интересно заглянуть внутрь почки?
-Рассмотрите разрезанную почку. Для более тщательного исследования почки нам поможет
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>