речью в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.
Коммуникативные:
- умение проектировать устные высказывания;
- создавать текст на лингвистическую тему;
- выбирать и аргументировать свой маршрут работы на уроке.
Технологии: поэтапное формирование умственных действий; дифференцированное обучение; первичное проектирование индивидуального маршрута выполнения задач урока; ИКТ.
Этап
урока.
Этап актуализации знаний, умений, навыков.
3.
1. Закрепление умения определять стиль, тип текста, его структуру. (Текст об особенностях творчества Ф. И. Тютчева предъявлен на интерактивной доске и на индивидуальных карточках. В тексте пропущены буквы и знаки препинания для последующего орфографического и пунктуационного анализа).
Образовательная: формирование понятий и организация своих и ученических действий на их основе.
Личностно-регулятивные: умение осуществлять рефлексию своей деятельности и своего поведения в процессе учебного занятия и корректировать их.
Личностно-регулятивные:
- адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной, парной и коллективной деятельности;
- адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия , так и по ходу его реализации.
2. Систематизация сведений по орфографии и пунктуации: повторение алгоритмов определения и объяснения трудных орфограмм и пунктограмм (правописание проверяемых безударных гласных в корне, непроверяемых безударных гласных, личных окончаний глаголов, Н-НН в суффиксах прилагательных и причастий; пунктуация в предложениях с однородными членами и вводными словами).
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>