икативно-образовательная: формирование атмосферы исследования, творчества, сотворчества.
Познавательные:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- формулирование проблемы.
Познавательные:
- умение переходить от одного вида общения к другому;
- умение видеть проблему и формулировать её;
- проявлять интерес к индивидуальному и коллективному творчеству.
3. Знакомство с целями и задачами урока, моделирование целей и задач урока.
Коммуникативные:
- умение обосновывать и доказывать собственное мнение;
- слушать и вступать в диалог;
- участвовать в обсуждении проблем;
- содействовать тем, от кого зависит достижение целей.
Коммуникативные:
- умение участвовать в коллективном обсуждении проблем;
- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Технологии: дифференцированный подход, индивидуально-личностное обучение.
Этап урока.
Этап целеполагания: постановка целей и задач урока.
2.
1. Определение цели урока
(выявление характерных особенностей научного стиля) и задач:
- закрепление навыков самостоятельной работы с учебником на этапе формирования новых знаний;
- формирование умения полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- развитие навыков исследования текстов разных стилей и типов;
- формирование навыков трансформации и создания текстов разных типов и стилей.
Методическая: умение включать учащихся в разные виды исследовательской, аналитической деятельности в соответствии с намеченными результатами и учётом их склонностей, индивидуальных особенностей и интересов.
Личностно-рег
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>