едения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение человека к окружающей среде".
Ученый Т. Компанелла сделал большой шаг вперёд в использовании влияния среды на обученность и воспитанность детей. По мнению автора, идея наглядного обучения помогала усваивать знания с необычайной легкостью, данной детям от природы. Позднее эта идея развивалась в работах Ф. Рабле, который высказал мысль о гармоничном воспитании детей.
Я. А. Коменский в своих трудах указывал на непосредственную значимость внешней природы на жизнь и деятельность общества. Но в этом обществе человек не может жить как без образования, так и без знаний об окружающей природе и природе человека. Главная идея педагогики Коменского это принцип природосообразности. Он призывал учить у природы и сообразно ей воспитывать юношество.
А. Дистервег так же придерживался принципа природосообразности и считал, что обучение должно заключаться в согласовании его с человеческой природой и законами её развития.
Экологическое образование и воспитание учащихся включает развитие и углубление естественнонаучных знаний о взаимоотношениях природы и общества, формирование ценностного отношения к обществу и природе, развитие активной жизненной позиции в бережном отношении и охране природной среды, экологических убеждениях и ответственности. В процессе экологического образования учащихся надо убеждать в том, что результаты человеческой деятельности зависят от самого человека, от его знаний, от умения предвидеть эти результаты и последствия.
Страницы: << < 1 | 2 | 3