гаем детям строить их собственные планы и принимать решения.
Мы помогаем ребёнку улучшить результат его работы.
Мы никогда не говорим ребёнку, что он хуже других детей.
Мы побуждаем ребёнка придумывать и фантазировать.
Мы разрабатываем практические эксперименты, чтобы помочь детям больше узнать.
Мы побуждаем детей находить проблемы, а затем решать их.
Мы помогаем ребёнку быть личностью.
Мы развиваем в детях позитивное восприятие их способностей.
Соблюдая предложенные заповеди, мы сможем постоянно развиваться и самосовершенствоваться. Являясь примером для подражания, мы будем способствовать развитию таких же качеств у детей.
А теперь я предлагаю Вашему вниманию методы и приёмы ТРИЗ и РТВ, позволяющие развивать у детей творческие качества, которые подобно сильнейшему катализатору способны ускорять творческий процесс:
Простейшие методы (типовые приёмы фантазирования)
Бином фантазии
Ситуационные задания
Методы, основанные на системном подходе
Методы, основанные на элементах ТРИЗ:
Мозговой штурм
Метод фокальных объектов
Морфологический анализ
Метод моделирования
6. Методы РТВ лингвистическими средствами.
Работу необходимо начинать со средней группы, когда у детей имеется определённый речевой запас, постепенно усложняя задания.
При отборе методов и приёмов я учитываю не только возрастные возможности детей, но и особенности того контингента, с которым работаю, индивидуальные способности каждого ребёнка. Именно реализация такого подхода влияет на повышение эффективности обучения.
Большинство ученых, педагогов понимают, что время не стоит на месте, дети меняются с непостижимой быстротой, а применение новых технологий, нетрадиционных форм работы - тоже своего рода «обновление», б
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>