Итак, можем ли мы ответит на вопрос задачи? (да).
- Как?
1. 3 20 60 (руб. ) – стоят шапки
2. 3 15 45 (руб. ) –стоят шарфы
3. 60 45 105 (руб. ) – стоимость покупки
Ответ: 105 рублей.
- Можем ли мы составить выражение? (да). Как?
(3 20) (3 15) 105 рублей. Читать правило образования чисел;
Записывать недостающие числа;
Выполнять упражнение;
Выполнять проверку;
Читать;
Анализировать задачу;
Определять
известные и неизвестные данные;
Составлять краткую запись;
Решать задачу;
Записывать ответ;П: Уметь формулировать правило;
П: способность устанавливать соотношение частей и уметь записывать результат сравнения чисел,
Р: действовать с учётом выделенных учителем ориентиров;
Р: взаимопроверка;
П: применять базовые знания для решения данной проблемы;
К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами;
Физминутка- Настало время отдохнуть.
Встали дети ровно в круг,
А затем присели вдруг.
Дружно сделали прыжок,
Над головкою хлопок,
А теперь все дружно
Перепрыгнем лужу.
А сейчас идём по кругу,
Улыбаемся друг другу. Выполнять упражнения;Р: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии и к преодолению препятствий;
Практич: решение примеров;
Практич. : - Продолжаем работать. Выполним 9 у доски, по цепочке.
90:91 (84-77):1
80:80 (9-9):8
Проверим.
Заполни пропуски-(самостоятельно) Взаимопроверка в парах.
Решать примеры;
Работать в рабочей тетради;П: применять базовые знания для решения данной проблемы;
5. Рефлексия. Подведение итогов- Итак, ребята, давайте подведём итог урока. Чем мы сегодня занимались? Понравились ли вам урок? Достиг ли ты поставленны
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>