тич.
Практич. : устное решение задач(Несколько учеников получают карточку с заданием).
Вставь пропущенные числа.
780 см …м … см…м 12 см 412 см
3 м 30 см …. см65 дм 5 см …. см
Поиграем в игру »Помогите купить»
-У меня 60 рублей. Могу ли я купить 5 булочек по 12 рублей?
3 булочки по 20 рублей? 2 булочки по 35 рублей?
-У меня 50 рублей. Сколько я куплю пирожков по 10 руб, по 15 руб, по 25 рублей?
- Хорошо, таблицу умножения и внетабличное деление повторили,
Работать по карточкам индивидуально;
Играть в игру;
Решать задачи;
П: умение проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности;
Р: умение выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий;
3. Постановка учебных задач.
Словесн. : ответы на вопросы;
Словесн. : определение темы и целей урока;- Давайте составим число 123. Сколько в нём сотен? (одна), сколько десятков? (2), сколько единиц? (3).
- Назовите предыдущее, следующее число? (122, 123).
- Назовите соседей числа 149? (148, 150).
- Ребята, о чём мы сегодня будем говорить? (о трёхзначных числа, их последовательности).
- Какие цели поставим на урок? (Научиться называть правильную последовательность трехзначных чисел, записывать их).
Отвечать на вопросы;
Анализировать числа;
Определять сотни, десятки и единицы;
Называть соседние числа;
Определять тему урока;
П: Анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепь рассуждений.
Р: определять и формулироватьцель деятельности на уроке с помощью учителя;
4. Решение частных задач
Практич. :
Дополнение строки пропущенными числами;
Практич. : сам-ное вып. Упр.
Фронтальная проверка;
Практ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>