е проекта выхода из затруднения).
Дать задание составить таблицу и заполнить первые 2 столбца.
Внесение усвоенных знаний в таблицу.
Построить речевое высказывание.
Заполнить таблицу.
Познавательные.
Первичное закрепление
Дать задание:
"Объясните, за какие поступки вы бы не стали называть ребят обидными прозвищами".
Дать задание заполнить графу "Поступки героев".
Сверка заполненной графы с презентацией.
Ребята устно отвечают, почему они не обижали бы главных героев, аргументируя это поступками Косты и Васи. Затем вносят усвоенные знания в таблицу. После сверяют выполненную работу с презентацией на экране.
Познавательные, коммуникативные,
личностные, регулятивные.
Самостоятельная работа с проверкой по эталону
Дать задание самостоятельно заполнить оставшиеся графы таблицы: "Качества героев" и "Как бы я назвал героев Яковлева".
Спросить, как ребята заполнили графы, попросить их объяснить, почему они выделили именно такие качества героев, назвали их именно так и т. д.
Ребята заполняют таблицу, затем объясняют, почему они ее заполнили именно так.
Познавательные, коммуникативные.
Включение новых знаний в систему знаний
Вернуться к обложке книги и вопросу "Что объединяет рассказы?".
На основе проделанной работы и составленной таблицы ребята делают вывод, что рассказы объединяют герои, их качества: доброта, отзывчивость, смелость.
Коммуникативные,
личностные, регулятивные.
Рефлексия деятельности.
Задать вопрос, хотели бы ребята, чтобы у них были такие друзья, как герои Яковлева?
Есть ли среди их знакомых такие люди?
Размышляют над тем, какие качества важны в человеке.
Личностные,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>