достью согласились. С тех пор улыбка не сходит с их лица. Ну как же, они ведь приносят пользу людям! А что может быть прекраснее на земле?
Учитель: С тех пор Глагол работает в предложении . . . Сейчас вы сами расскажете правило, что такое глагол.
2. Актуализация знаний.
2 выступающих ( рассказ о глаголе в общем и о настоящем времени глагола)
Орфографическая минутка.
Поджар. . . л, удар. . . л, исправ. . . л, завис. . . т, стро. . . л, насып. . . л, услыш. . . л, замет. . . л, та. . . м, кле. . . шь, увид. . . м, се. . . ла, обид. . . шь, леле. . . ла.
3. Формулирование цели и постановка проблемного вопроса урока
Мы продолжаем говорить о форме настоящего времени глагола. А кто сформулирует цели урока?
4. Работа по теме урока
1. Работа с текстом.
Анализ текста
(1) Каждая часть речи по-разному ведет себя в предложении. (2) Такая часть речи, как наречие (вчера, утром, слева), в любых условиях в предложении сохраняет свою, одну-единственную, форму. (3) Это неизменяемая часть речи. (4) Имя существительное, имя прилагательное, глагол - изменяемые части речи. (5) В предложении слова этих частей речи могут иметь разные формы.
-определить стиль и тип текста;
-докажите правильность суждения о том, что глагол- изменяемая часть речи;
-произвести синтаксический разбор предложения 4, объяснить в нем знаки препинания.
2. Самостоятельная работа
-выпишите из текста глаголы, определите, в какой форме они употреблены (вид, время, лицо, число, спряжение)
3. Работа в парах. Взаимопроверка самостоятельной работы по эталону. Самооценка.
1. Найти "четвёртое лишнее". Записать без этого слова, определить вид, время, лицо и число глаголов.
1) Принёс, принесут,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>