мой взгляд, роль наставника гораздо интереснее. Быть наставником – это быть кем-то несравнимо БОЛЬШЕ, чем учителем. Ведь учитель учит ВСЕХ, а наставник ОПЕКАЕТ немногих, продумывая траекторию успеха для каждого.
Не будучи ни учителем, ни классным руководителем для своих подопечных, я наслаждаюсь наставнической деятельностью, и без ложной скромности могу сказать, что успешна в этом, поскольку являюсь своего рода проводником для ребят из мира детства во взрослую жизнь.
Наставник – это ДРУГ (а дружба, как известно, строится на доверии), передаче не только знаний (а наставник, бесспорно, должен быть эрудированным не только в своей предметной области), но и ОПЫТА. Я могу лишь НАМЕТИТЬ путь (исследовательский, творческий), а подопечный решает САМ, как повести ему в дороге. Мне важно показать, как ОТКРЫВАЮТСЯ НОВЫЕ ГОРИЗОНТЫ, вместе с воспитанниками познавать ИСТИНУ, а не передавать готовые знания.
У наставника не может быть много подопечных. На мой взгляд, сопровождение 3-5 детей в год – это самый оптимальный вариант. Не стоит забывать о том, что наставник, не считаясь с личным временем, посвящает свою жизнь подопечным.
Учиться быть лидером. Горжусь тем, что мои подопечные – люди неординарные, они постоянно РАСТУТ, СОВЕРШЕНСТВУЮТСЯ; маленькими шажками, а не гигантскими рывками двигаются к большой цели, не сворачивая с пути собственного РАЗВИТИЯ. Успех не приходит сразу. Трудности надо уметь переживать с высоко поднятой головой. Важно также уметь соревноваться с самим собой.
Учить мыслить, уметь вдохновлять, удивлять – в этом я вижу свое предназначение как наставника. Советую моим ребятам беречь силы, ведь ЛИДЕРСТВО – это не спринт, а марафон, марафон длиною в жизнь…
Наставник и команда единомышленников. Было бы нелепо и нескромно утверждать, что
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>