br/>- Давайте прочтем еще раз в письме выражения, написанные в прошедшем времени.
R
Œ
Ì
Ð
Þ
à
â
ö
ø
8
J
J
摧曠ᨀ- Хорошо, ребята, а кто сможет по грамматической таблице рассказать для Лили правило образования прошедшего времени?
- А кто объяснит Лили, какой глагол здесь изменяется, а какой нет?
- Теперь, вспомним, как спрягается глагол haben.
( игра в мяч).
- Кто хочет проспрягать его наизусть?
-
О глаголе haben мы Лили рассказали, а теперь найдите в тексте PII от следующих глаголов и выполните задание у доски.
Карточки с письмом
Слайд 5
Слайд 6
На доске задание на правильное соответствие начальной формы глагола и PII, карточки с заданиемЧитают выражения.
1 ученик рассказывает правило
1 ученик отвечает на вопрос
Перебрасывая мяч называют спряжение глагола
1- 2 ученика спрягают глагол наизусть.
1 ученик выполняет задание у доски.
Остальные у себя в карточках. Личностные:
развитие готовности к согласию и сотрудничеству.
Коммуникативные:
развитие умения взаимодействовать с окружающими
Регулятивные:
Умение вывести правило и рассказать его.
ФизкультминуткаУчитель создает условия для снятия переутомления у детей
- Молодцы. Ну как же мы устали. Нам нужно отдохнуть и набраться сил. Steht auf!
Mit dem Kopfe nick, nick, nick (кивают головой)
Mit dem Körper tick, tick, tick (делают наклоны туловищемвлево и вправо)
Mit den Händen klapp, klapp, klapp (хлопают в ладоши)
Mit den Füẞen tapp, tapp, tapp (топают ногами)
Einmal hin, einmal her (повороты туловищем вправо и влево)
Rundherum ist nicht so schwer. (поворачиваются вокруг себя)
Слайд 7
Выполняют движения
Личност
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>