br/>- Мы с мамой (папой) сделали…,
- Любимая еда синичек (клёста)…,
- Каждый день мы в детском саду…,
Воспитатель обращает внимание на кормушку и предлагает детям на прогулке найти место для кормушки и помочь птицам в трудный для них зимний период – подкормить их.
Воспитатель предлагает нарисовать любимое лакомство снегирей – ветку рябины.
В заключении воспитатель дополняет рисунками детей коллективную композицию «Стайка снегирей на ветках рябины».
Отгадывают загадку
Дети слушают.
Варианты ответов детей.
Дети подходят к мольберту , где изображена зимняя панорама разглядывают, слушают.
Варианты ответов детей.
Дети имитируют движения насыпания корма.
Машут руками, как крылышками, Приседают. Встают. Поднимают руки вверх, подпрыгивают на месте.
Дети подходят к столу, на которой лежат картинки с изображением птиц. Каждый берёт картинку и поочерёдно
выкладывает на доску под одну из мнемосхем.
Дети объясняют свой выбор и делают вывод.
Дети берут со стола картинки с изображением насекомых, семян, пшена, пшеницы и выкладывают под соответствующую картинку на доске.
Дети «летают». Дети садятся на корточки.
Дети выбирают картинку и составляют краткий рассказ по схеме.
Варианты ответов детей.
Дети рисуют кисточкой веточку рябины, а ягоды дорисовывают с помощью печатки – тычка или пальцами.
Вызвать внутреннюю мотивацию интереса на дальнейшую образовательную деятельность.
Уточнить знания детей о снегире.
Развиваем диалогическую форму речи.
Удовлетворение
потребности в двигательной активности.
Умение
классифицировать «перелётные – зимующие», « зерноядные –насекомоядные» птицы.
Активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогами и сверстниками в
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>