осознание необходимости правильного питания; ответственности за свое здоровье
Средства обучения: учебник "Окружающий мир" А. А. Плешакова и рабочая тетрадь, 3 класс. Таблица "Пищеварительная система"; этикетки от различных продуктов (сметана, конфеты, сёмга, слойка, сливочное масло); карточки с изображениями органов пищеварительной системы; карточки со словами - белки, жиры, углеводы.
ХОД УРОКА
Педагогическая деятельность учителя
Учебная деятельность обучающихся
I. Мотивация к учебной деятельности
- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Марина Сергеевна, сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.
- Послушайте такую притчу "Когда-то к мудрецу пришёл больной с жалобой на боли в животе. Мудрец спросил его, что он ел? Когда больной ответил, что он съел на обед, то мудрец посоветовал ему промывать глаза родниковой водой. Больной спросил его
-Зачем промывать глаза, если у меня болит живот? Мудрец ответил: "В следующий раз ты будешь видеть, то, что ешь".
На доске изображения худого и полного человека.
- Рассмотрите изображения на доске.
-Как вы думаете, какой человек пришел к мудрецу?
- Может ли пища нанести вред здоровью?
-Вы хотите поговорить об этом на уроке?
Приветствуют учителя
Слушают притчу.
Рассматривают изображения.
Размышляют. Предлагают варианты ответов.
II. Актуализация знаний
1. Построение модели характеристики погоды.
-Дадим характеристику погоды.
t- -12C
Облачно с прояснениями
Осадки-
Ветер-3 м/c
2. Проверка домашнего задания.
-Проверим домашнее задание.
Двое обучающихся работают с карточками.
1. Подпиши изображённые на р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>