нном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: "А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?" Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:
-- Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?
Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.
- Ребята, как вы думаете, что ответил мастер ученику? Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:
-- Всё в твоих руках.
Я думаю, что результат нашей сегодняшней работы тоже в ваших руках.
Приветствие учителя.
Проверяют готовность своего рабочего места.
Высказывают свои предложения.
Слайд 1
Слайд 2
Готовность к равноправному сотрудничеству, уважение личности и ее достоинства, доброжелательное отношение к окружающим готовность и способность к выполнению прав и обязанностей ученика
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
Цель:
подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий; организация фиксирования каждым учащимся индивидуального затруднения в пробном действии.
На экране высвечивается карта России.
-Как вы думаете, почему сегодня на уроке перед нами карта России?
- Что можно увидеть на этой карте?
- По-вашему мнению, с чего начинается Родина?
Учитель вместе с детьми слушают песню либо видеоклип "С чего начинается Родина?" ( слайд "С чего начинается Родина?"
слова М
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>