-- Что можно сказать о существительных мужского рода с ши - пящим на конце? (На конце существительных мужского рода после букв, обозначающих шипящие звуки, мягкий знак не пи - шется. )
-- Приведите примеры.
-- Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
-- Какую роль играет мягкий знак в именах существительных с шипящим на конце?
Домашнее задание
Упр. 60 (с. 34).
Тема: Обучающее изложение
Цель: развивать умения передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
-- Прочитайте пары слов.
-- Назовите род имён существительных.
-- Объясните написание имён существительных с шипящими на конце.
III. Самоопределение к деятельности
Сегодня мы будем писать изложение.
-- Чтобы узнать, о ком будет текст, вам нужно отгадать за - гадку.
Зверь уснул, укрывшись гривой.
Хвостик с кисточкой игривой
Я бы тронул, осмелев,
Да боюсь, проснётся . . . (лев).
IV. Работа по теме урока
1. Знакомство с текстом
Упр. 62 (с. 35).
-- Прочитайте текст.
-- Как можно озаглавить эту басню?
-- Сколько частей имеет текст-повествование? (Три. )
-- Назовите эти части. (Начало, основная часть, концовка. )
-- В чём заключается мораль басни?
-- Отчего проснулся лев?
-- Что хотел сделать лев?
-- Что произошло дальше?
-- Как мышка отплатила льву?
-- Почему она это сделала?
2. Составление плана
Примерный план
1. Лев поймал мышку.
2. Обещания мышки.
3. Лев в беде.
4. Добром за добро.
3. Орфографическая работа
(Учащиеся по цепочке называют слова с орфограммами и объясняют их написа
Страницы: << < 198 | 199 | 200 | 201 | 202 > >>