неправильно.
-- Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
1. Наблюдения над ролью суффиксов в словах
-- Прочитайте слова. Лисица, лисичка, лисонька, лиса.
-- Что общего у этих слов? Чем они отличаются?
-- Какая ещё часть слова служит для образования новых слов? (Суффикс. )
Чтобы речь была богатой, нужно умело использовать суф - фиксы. Русский язык удивительно богат словообразовательными суффиксами: дом -- домик -- домишко -- домина; брат -- браток -- братец -- братишка. Одни звучат ласково, другие -- пренебрежи - тельно, иронически. В одних словах отражена положительная оценка предметов (девчурка, старичок, старушка), в других -- от - рицательная (деваха, старикан, старикашка).
Суффиксы -ист-, -тель-, -ик-, -ник-, -изм-, -арь- всегда го - ворят о мужском роде.
Суффиксы -ость-, -изн-, -от- указывают на принадлежность слова к женскому роду.
Суффиксы -арь-, -ист-, -щик- указывают на профес - сию, -ищ -- суффикс места.
Суффиксы -ик- (голубика, черника, клубника), -ин- (барани - на, свинина, телятина).
Итак, вы убедились, что суффикс, хоть и маленькая часть сло - ва, имеет своё лицо и многое может рассказать.
3. Работа по учебнику
Упр. 168 (с. 91).
(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся по це - почке читают слова и называют суффиксы. )
-- Какое значение словам придают эти суффиксы?
3. Анализ смысловых значений суффиксов
-- Вы знаете сказку "Сестрица Алёнушка и братец Иванушка". Почему в сказке говорится сестрица, а не сестра, Алёнушка, а не Алёна? Автор сказки с любовью рассказывает о брате и сестре, поэтому называет их ласково. )
-- Выясним, с помощью какой части слова передаётся в речи ласковое отношение.
(Учитель записывает слова на доске,
Страницы: << < 100 | 101 | 102 | 103 | 104 > >>