Наша речь. Виды речи

а
-- Написание каких слов вызвало затруднения?
Тема: Обобщение и систематизация изученного о частях речи
Цели: закреплять навыки морфологического разбора слов, синтаксического разбора предложений; совершенствовать грамматико-орфографические и речевые умения и навыки; развивать воображение, творческие способности, умение делать логические заключения.
Ход урока
I. Организационный момент
-- Прочитайте пословицу. Грамоте учиться -- всегда пригодится.
-- Как вы понимаете написанное? (Грамота нужна, чтобы учиться дальше. )
-- Как вы понимаете лексическое значение слова грамота! Значение этого слова можно найти в словаре В. И. Даля. Грамота - от греч. чтение и письмо -- это умение читать и пи - сать.
-- Для чего нужно быть грамотным человеком?
В народе издавна говорят: "Грамота - второй язык". Простые люди в царской России мечтали об умении писать и читать, тя - нулись к знаниям, прекрасно понимали, что "без грамоты, как без свечки в потёмках" и что "ученье -- свет, а неученье -- тьма".
II. Работа по теме урока
Когда о ком-то говорят "грамотный человек", то всем понят - но, что речь идёт о человеке, умеющем читать и писать. Но что значит "грамотный специалист"? Это человек, обладающий необ - ходимыми знаниями, сведениями в определённой области.
-- Что значит "грамотное сочинение"? (Не содержащее грам - матических и стилистических ошибок. )
-- А как вы понимаете слова "грамотный ученик"? (Этот уче - ник умеет правильно писать и говорить. )
-- Что значит "грамматически правильно писать и говорить"? Словарь даёт такое толкование:
Грамматика (запись) -- наука о строении языка, включает два раздела: морфологию и синтаксис.