составлять описания рас.
- формировать умения осуществлять смысловое чтение, делать выводы, работать с текстом и с картами, владеть устной речью;
- выделять и формулировать познавательные цели;
- осуществлять поиск информации и её структурировать;
- контролировать результаты деятельности.
- сличать результаты действия с заданным эталоном;
- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё предстоит усвоить;
- вносить необходимые дополнения;
- проводить самоконтроль, контроль, оценку и самооценку.
- воспринимать речь учителя и реагировать на неё;
- планировать и согласованно выполнять совместную деятельность;
- уметь договариваться;
- слушать и принимать во внимание мнение других;
- дискутировать;
- управлять поведением партнера;
- публично выступать.
- ормирование познавательного интереса к изучению Африки и народов, её населяющих.
- проявлять интерес к учебному материалу;
- сохранять мотивацию к учебной деятельности;
- выражать отношение к процессу познания.
Этапы работы
Содержание этапа
(заполняется педагогом)
Формирование УУД
и технология оценивания учебных успехов
1.
Организационный момент
- Учитель приветствует учащихся, отмечает отсутствующих.
- Сегодня мы с вами продолжим изучение материка Африка. Надеюсь, что вы, ребята, будете внимательными и активными и наш урок получится интересным и плодотворным. Начнем с опроса уже изученного материала.
2.
Опрос учащихся по заданному на дом материалу
Индивидуальный опрос по вопросам.
Какие природные зоны характерны для территории Африки.
Какая природная зона и почему занимает большую часть материка?
Дополнительные вопросы задают сами учащиеся. Прим
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>