Насекомые

Мы его выполнили на уроке рисования.
-А посмотрите как она понравилась нашему Муравьишке-Вопросику. (щелчок) Поэтому именно сюда он пригласил нас. Теперь здесь он живёт со своими друзьями.
-Но кто же они? Догадались?
-Посмотрите, какие они красивые. В летнюю пору на лужайке очень весело. Какое множество пчёл носится возле цветущих трав. Пахнет мёдом. Над цветами летают бабочки, гудят шмели, жуки, а в траве стрекочут кузнечики.
Дети называют и показывают насекомых.
У. -Видите, как много друзей у Муравьишки. А почему?
Дети вспоминают и называют «правила дружбы».
У.
Д. -А как можно одним словом назвать друзей Муравьишки?
-Насекомые.
Создание проблемной ситуации. У. -А сегодня на уроке мы должны научиться узнавать, какое из животных является насекомым, а какое - нет.
-Отгадайте загадку:
«Над цветком порхает, пляшет,
Веером узорным машет».
(слайд 4: щелчком учитель сажает на цветок бабочку)
L
R
T
V

b
h
n
氃愀ﶧ瑹ᘓòL
P
R
z
È
n
t
z


ˆ

–

š
œ
ž



ª





º


À
Â
Ä
Æ
È
È


--Посмотрите, на какую часть растения села бабочка? А какие ещё части вы знаете? (слайд 5: дети называют части растений, а учитель по щелчку обозначает их на схеме)
-Так же как у растений, у насекомых в их строении . можно тоже выделить основные части. Попробуем их . . определить на примере строения муравья. (слайд 6)
Дети называют части насекомого, а учитель щелчком обозначает их на слайде.
У. -Постарайтесь запомнить их, так как сейчас мы познакомимся с другими насекомыми и послушаем, что расскажут о них ребята. А вы постарайтесь внимательно рассмотр