Насекомые

, но кто они он не знает.
Он принес названия животных.
Давайте поможем Муравьишке узнать, кто его друзья.
(Предложены карточки со словами: медведь, муха, пчела, белка, заяц, шмель)

Работа в парах.
Прочитать названия животных.
Разложить на группы.
3. Объяснить, почему вы так думаете. (Дикие животные - медведь, белка, заяц; насекомые - муха, пчела, шмель).

Учитель. - Назовите друзей нашего гостя. (Муха, оса, шмель)
- Как назвать этих животных, одним словом? (Насекомые).
- Назовите, каких ещё насекомых вы знаете? (Стрекоза, бабочка, жук).
-Расскажите все, что вы знаете о насекомых? (Они умеют летать, ползать; они маленькие; живут везде).

Вывод: Муха, оса, стрекоза, пчела, бабочка, жуки - это насекомые. Они умеют летать, ползать; они маленькие; живут везде).


II. Формулирование темы.

- О каких животных мы будем сегодня говорить? (О насекомых)
Каких животных называют насекомыми?


- Узнаем, почему этих животных называют насекомыми?

III. Решение поставленной задачи. Найти существенные признаки насекомых, отличающие насекомых от других животных.
Исследовательская работа в группах.

Учитель:
- Давайте докажем Муравьишке, что это действительно его друзья, что у них есть общие признаки.

- Разделитесь по группам.
-Вспомните правила работы в группе. (Работаем тихо, слушаем друг друга, не перекрикиваем друг друга, называем по именам).

-Предлагаю вам стать учеными и определить существенные признаки насекомых.

(На партах у каждой группы иллюстрации с изображениями насекомых и задания к ним).

Учитель: Внимательно прочитайте задания и ответьте на вопросы.
- Распределение действий между членами