ю тему, использовать средства общения для решения простейших коммуникативных задач; формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задаче;
Личностные: формировать представление о себе как о гражданине России; проявлять интерес к предмету; формировать бережное и уважительное отношение к культурно-историческому наследию страны.
Методы и формы обученияОбъяснительно-иллюстративный, частично-поисковый; работа в парах, фронтальная.
Ресурсы и оборудованиеУ учащихся: заготовки для композиции (кокошник из картона, личико из цветной бумаги), пайетки, бисер для украшения, шерстяные нитки, ножницы, клей, салфетка.
У учителя: обучающийся диск, проектор, компьютер, экран, готовое изделие.
Основные понятия и терминыНародный костюм, рубаха, сарафан, епанечка, кокошник, лапти, лыко, пряха, ткачиха, вышивальщица, плетение, аппликация, технологическая карта изделия.
Метапредметные связиОБЖ (техника безопасности при работе с инструментами); ИЗО (орнамент и узор в оформлении костюма); история (Русь, история народного костюма, народные праздники); окружающий мир (государство – Россия, столица).
Литературные источникиН. И. Роговцева, Н. В. Богданова, Н. В. Добромыслова «Технология» учебник для 2 класса, М. , «Просвещение», 2012г.
Н. В. Шипилова, Н. И. Роговцева, С. В. Анащенкова «Технология. Методическое пособие с поурочными разработками», М. , «Просвещение», 2012г.
Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова, Н. В. Шипилова «Технология» рабочая тетрадь для 2 класса, М. , «Просвещение». 2012г.
Структура урока
Этапы урокаОбучающие и развивающие компоненты, задания и упражненияДеятельность учителяДеятельность учащихсяФормируемые (универсальные учебные действия)
I. Организационный момент. Эмоциональная, психоло
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>