ками и чучелами. Веселясь, люди наряжались в эти костюмы и маски, а потому так и назывались – ряжеными. Потом праздники и представления перешли с городских площадей на театральную сцену и появились театральные маски.
Слайд 4. На какие ещё праздники одевали маски? Беседуем о масленице, рассматриваем костюмы и маски в рисунках А. Н. Бенуа. Слайд 5-10.
На слайде 11 заданы мимические ситуации Контролирую деятельность учащихся. Отвечают на вопросы, дополняют, делают выводы.
Работают в парах, Создают различные мимические ситуации. Познавательные: получают представление о масках в культуре разных народов. Узнают новое об использовании масок на народных праздниках.
Коммуникативные: адекватно выражают и контролируют свои эмоции.
Личностные:осознают необходимость полученных зданий для будущей практической работыСамооценка умения применять ранее полученные знания при решении поставленных задач.
5. Практическая работа. Показываю последовательность изготовления святочной маски.
Слайды 12-13. Повторяют действия учителя. Познавательные: создают разнообразные творческие работы в материале;
Регулятивные: определяют способы достижения цели; оценивают свою работу.
Коммуникативные: адекватно выражают и контролируют свои эмоции.
Индивидуальная работа.
6. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Контролирую и помогаю выполнять маски. Самостоятельная работа с использованием образцов на слайдах презентации.
Оценочное суждение.
8. Рефлексия учебной деятельности (итог урока)Вопросы на слайде 14. Отмечаю степень вовлечённости учащихся в работу на уроке. Подвожу учащихся к выводу. Отвечают на вопросы, проговаривают, что получилось и на что обратить внимание.
Выставка и оценка готовых работ.
9. Информ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>