образного и словесно-логического мышления.
Игра на музыкальных инструментах расширяет чувственно эмоциональный опыт ребенка. Неповторимое звучание каждого инструмента вызывает у детей определенные чувства и ощущения. Нередко эти чувства воплощаются в придуманные образы. Музыкальный инструмент помогает создавать эмоциональную связь между миром ребенка и миром музыки.
Наконец, игра на инструментах создает условия для нормализации психологического состояния ребенка. Таким образом, игра на баяне и аккордеоне является увлекательным, интересным видом музыкальной деятельности детей. Музицирование на народных инструментах позволяет решать как задачи музыкального воспитания и обучения, так и задачи всестороннего развития детей. В произведениях народного творчества заложен большой воспитательный и развивающий потенциал, который раскрывается лишь в ходе систематического и последовательного обучения детей.
Список используемой литературы:
1. Власов В. П. , "Методика работы баяниста над полифоническими произведениями", Москва, 2004 г.
2. Липс Ф. , "Искусство игры на баяне", Москва, "Музыка", 2004 г.
3. Липс Ф. , "Об искусстве баянной транскрипции", Москва, "Музыка", 2007 г
4. Пуриц И. , "Методические статьи по обучению игре на баяне", Москва, 2009 г.
5. Семенов В. А. , "Современная школа игры на баяне", Москва, "Музыка", 2007 г.
6. Государственное образовательное учреждение Санкт-Петербургская детская музыкальная школа имени В. В. Андреева, "Программа по баяну и аккордеону", Санкт-Петербург, 2008 г.
7. Государственное образовательное учреждение Санкт-Петербургская детская музыкальная школа имени В. В. Андреева, "Авторская школа&qu
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>