Наркомания

ЗНИКАЕТ ВОПРОС - КАКОГО ЖЕ РАЗМЕРА ПОМЕЩЕНИЕ, ЧТО СОСЕДУ СЛЕВА МОЖНО МЯЧ БРОСИТЬ? его левому игроку, назовем его по имени и пожелает ему что - то хорошее. И так мы будем бросать друг другу мяч с пожеланиями.
2. Разминка "Запретный плод".
Психолог: "У каждого в жизни, есть какой - то запретный плод, иногда их несколько. Это то, что мы очень хотим сделать, иметь, но не решаемся, или не позволяем себе этого, или даже делаем, но при этом явственно ощущаем запретность этого. Давайте попробуем показать друг другу, как мы обходимся со своими запретными плодами".
В середину круга кладется вещь - авторучка, спичечный коробок, конфету или яблоко, то есть то, что окажется под рукамиОДНА КАКАЯ-ТО КЛАДЕТСЯ?. (Да, обязательно одна)
Пусть это и будет "запретным плодом, давайте попробуем показать наше отношение к нему и наши действия с помощью пантомимы. Начинает упражнение ведущий, чтобы дети смогли представить, как это можно сделать. Очень "экзотичен" язык, поэтому сам психолог задает язык пантомимической метафорыНЕПОНЯТНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ!. (Давайте его уберем, но смысл в том, чтобы психолог первый показал детям, как можно выполнять это упражнение)
После выполнения упражнения вместе с участниками, можно погадать: "кто какой "запрет" имел в виду?ДЕТИ С ПОМОЩЬЮ ПАНТОМИМЫ ЗАПРЕТНЫЙ ПЛОД ПОКАЗЫВАЛИ ИЛИ СВОЕ ОТНОШЕНИЕ К НЕМУ? ЧЕСТНО ГОВОРЯ, НЕ ПОНЯЛА СМЫСЛ ЭТОГО ЗАДАНИЯ И НЕ МОГУ ПРЕДСТАВИТЬ, ЧТО И КАК ПОКАЗЫВАЛИ ДЕТИ? МОЖЕТЕ ЭТО НА ПРИМЕРАХ ОБЪЯСНИТЬ?(Ребятам необходимо показать (пантомимой) отношение к этому предмету, какие чувства и эмоции вызывает у них это "запретный плод")
3. Упражнение "Телевизионный ролик"
Цель:Формировать утвердительную позициюКОГО? В ЧЕМ? и осознаниеНЕ НРАВИТСЯ ЭТО